para mis bachilleres

Quería agradeceros vuestra colaboración en la realización del test de hoy.
Sois geniales. Aún tengo que mirar la hoja de cálculo con los detalles de cada respuesta. Pero a pesar de los problemas técnicos casi no ha habido incidencias.

Sé que hay preguntas nada fáciles. Es un test. Seré bondadoso en la forma de corregir.

Me he dado cuenta de la dificultad de una pregunta cuando al terminar una alumna me ha preguntado por una respuesta. Entonces me he dicho, “Sí que tenía su dificultad.” Pero también me he dicho: “han descubierto la trastienda de la pregunta“. Y éso es genial.

(Así que seré bondadoso)

Aunque … ¿Os esperábais algo distinto?

A vuestro alcance están Geogebra o Wolfram … También tenéis PhotoMath, pero esta app sólo sirve para engañar (al alumno) (al profesor no, que ya fuimos estudiantes). Sobre la ayuda del primo de Zumosol, no tengo preocupación porque sé que la honestidad es parte de la confianza.

Pero ayudas tecnológicas...vaya si tenéis
 ¡¡¡ ojala YO hubiera dispuesto de esos instrumentos para hacer unos límites !!!
Disfrutáis de un avance tecnológico similar al que experimentaron los científicos de una época sin máquinas para calcular lo que era muy, muy difícil de calcular; me refiero a que lo que pudo suponer para Kepler (Johannes) disponer de un ejemplar de el Mirifici Logarithmorum Canonis Descriptio de Napier (John) puede ser equivalente a lo que disponéis vosotros hoy en el móvil. A Kepler le vino muy bien. Aprovechadlos.
Como profesor vuestro, poner un test es un reto porque tengo que pensar preguntas en las que una simple foto no sirva para hallar su respuesta. He de minimizar esta influencia. Vengo confeccionando test desde hace muchos años, mis alumnos de grado seguro que se acuerdan de mí (y de mis test), pero siempre los han respondido en vivo, en un aula bajo mi atenta observación. Ahora es distinto.

Y como creo que en algo tengo que distinguirme de un programa informático, he de plantear preguntas que en ocasiones sé como vais a razonar incluso con el concurso de las máquinas. Y sí. Se llaman trampas. Son mis ventajas. Vosotros tenéis las vuestras.
Y no os podéis imaginar lo difícil que es.

Las máquinas están.

Estarán más.

Pero espero que estén bajo nuestro control.
¿Máquinas? Eso me recuerda a René Descartes. Y a Alan Turing.

Es posible que con toda esta situación seamos capaces de aprender a estudiar matemáticas de una forma mejor. ¿Qué es mejor?  (a éso tienes que responder tú).

That’s the question.

Que dijo Quijote a Sancho en Talavera de la Reina.

(y no olvides protegerte)

28.04

Ya está disponible el material de esta semana.

i.- Actividades para todos los grupos.

ii.- PDFs de las video clases.

iii.- SOLUCIÓN de las actividades de la pasada semana.

Además te recuerdo que hay abierto el sencillo acertijo El lógico sargento McCormitt, una lámina del Teorema de Pitágoras y múltiples enlaces de Matemáticas para que no te aburras.

…y no te olvides de suscribirte a mathmassium.

Me he cambiado de sitio

Como no puedo moverme por el coronavirus, he decidido cambiarme de sitio en el que compartir matemáticas.

A partir de ahora este será el espacio en el que centralizaré todos mis recursos pedagógicos.
Disponéis del espacio  MathsForAll donde está todo el material anterior. 
Los materiales diarios YA sólo estarán disponibles en mathmassium.com. No están en Maths For All anymore.